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发布日期2019-12-16

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为进一步规范研究生服务新农村工作,西南大学结合学校实际情况,改革研究生培养方案,出台了《西南大学研究生服务团管理办法》。《办法》中指出要建立研究生全覆盖岗位实践、全方位能力培养的实践教育模式,并从服务团成员的选拔、使用、考核等方面进行了细致的规定。研究生挂职期间,由西南大学给予每人每月600元生活补贴,并统一购买人身意外伤害保险等多项保险;所在挂职乡镇统一解决挂职期间的食宿;每月报销一次探亲往返费用。挂职实践研究生接受所在区(县)委组织部和乡镇党委指导,按基层干部管理措施实施直接管理,西南大学定期对挂职实践研究生进行实绩考评,计入研究生培养必修环节成绩,并对表现突出者给予表彰和奖励。

本报讯由青岛市市北区实验小学与济南师范附属小学两所学校学生、家长、教师共同编写的一套原创书籍《学习小妙招》近日出版。

我觉得,高校本来应该去提倡批评精神,因为绝大多的批评声音都是使人进步的,而很多事物也都是在批评中得到改进。学校应该去教会学生理清事物再去批评,怎样批评才得理,绝不能因为事小,就叫人家放弃批评。而现在北大倒好,不去提倡批评精神,却对批评学校的人认定是“思想偏激”,然后对其进行会商,这真是北大的耻辱。

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据新闻晚报报道,随着近几年来国内艺考热持续升温,艺术设计专业的本科毕业生也越发多起来。毕业生的增多,使学生面对巨大的就业压力。上海大学美术学院的一名副教授说,艺术设计专业毕业生能力良莠不齐,所以收入也层次不齐,多者每月可以收入上万,少的人月收入只有一二千。正是在这一背景下,不少艺术类专业学生萌发了到海外去镀金的想法。

“不搞大型‘双选会’并不意味着与‘双选会’绝缘,另一种更为有效的形式正在普及。”刘猛所说的新形式,是指专场招聘会和中小规模的行业招聘会。

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当前,我区已进入加快发展的关键时期,正处在新的历史起点上。实现科学发展三年计划,不仅需要全区上下共同努力,更需要我区各高等院校在人才培养、科技创新等方面提供强有力的支撑。

网友“何耀伟”表示:为了考试,学生将大半时间花在了背单词、做习题上;为了自己的孩子不输在起跑线上,很多孩子从小就被父母送到了英语培训班,甚至孩子在牙牙学语时,父母就向孩子灌输英语词汇;为了评职称,几十年没碰过ABC的半大老头,也要熬夜重拾单词。

着眼全省高校领导班子建设大局,江苏提出按“科学和谐、以人为本、人岗相适、扩大交流”的原则,实施集中同步换届工作。从省纪委、省委组织部和省委教育工委及高校等多个部门抽调得力人员组成考察组,普遍实行了考察预告、民主测评、民主评议和民主推荐制度,共组织了8910人参加民主测评、民主评议和民主推荐,与3697人进行了个别谈话。民主测评和推荐中,规模大的单位由党委委员、纪委委员,中层以上干部,人大代表、政协委员、民主党派负责人及教(职)代会代表等方面同志参加;人数较少的单位,则由全体教职员工参加,确保参与测评和推荐的广泛性。同时还通过提前发放领导干部名册和述职述廉材料等方式,增强了测评、推荐的规范性、科学性和有效性。在酝酿方案时,始终把民意作为主要依据,在配备人选时,充分使用全省资源,统筹考虑。在考察调整现任领导班子的同时,还进行了后备干部推荐,兼顾了当前和长远的结合。

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5.拟题时要善于联想。联想,就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种:

中新社北京7月5日电(记者路梅)第二届海峡两岸少年儿童美术大展组委会5日在北京召开新闻发布会,宣布从即日起正式启动,面向大陆、台湾及港澳地区的少年儿童征集美术作品,并将于11月在台北举办开幕式和展览,明年在大陆举办巡展。

编者按:  为应对经济全球化和科技革命的挑战,教育部于2001年提出在高校本科中实施双语教学。5年来这项工作进展如何?记者在采访中了解到,几年来双语教学工作取得了很大进展,但整体仍处于起步探索阶段,存在着不少困难和问题,需要高校准确定位,稳步推进。  荷兰莱顿大学校长曾到我国东部一所大学访问,承载重任的探索,演讲结束后多数学生提问只能用汉语,该校校长为此感到震惊和羞愧。他说,在今天这个充满竞争的国际化时代,仅凭爱国的热情是不够的,我们培养的学生必须具有国际视野,必须具有竞争的实力和水平。  培养具备国际竞争能力的人才双语教学重任在肩  当今我国经济发展已与国际紧密联系起来,国家利益的维护,国家的持续发展,需要一批适应经济全球化的人才。据最新统计,英语是当今国际交流的通用语言,现代权威的论文和著作90以上用英文发表,70以上的信息由英语传播。为了使学生获得更多的知识,掌握获取最新信息、把我们的成果推向世界的能力,双语教学责无旁贷地承担起培养具有国际视野、具备国际竞争能力的创新型、复合型高级专门人才的一份责任。  与传统的英语教学相比,双语教学更重视英语与学科的渗透,让学生全方位地应用英语。双语教学不仅仅让学生以英语为工具获取知识,更重要的在于引进国外先进的教育理念和教学模式、教学方法。长期以来高校外语教学存在着许多不足,双语教学对外语教学提出了挑战,同时也对外语教学改革起到促进作用。  双语教学以通过第二语言学习学科知识为目的,促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通,培养学生的跨文化意识。不同语言有着不同的信息组织方式和思维方式,双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式,不同思维的碰撞融合对培养学生创新思维大有益处。  各高校开设双语教学的课程基本上是本校主干课程,个别的还是校级、省级甚至国家级精品课程,即使目前还不是精品课程的,也有不少正朝着这个方向努力。双语教学课程的改革必会成为各校教学改革的先锋并起到引领作用。鉴于双语教学的作用,教育部高教司已于最近在理工科基地启动双语教学课程建设项目,促使双语教学工作从操作层面和理论层面都有较大发展。  也有一部分教师认为,不应让双语教学承担太多的责任,应把眼光放低些,双语课就是一门课程,不要把整个国家的使命放在它的身上;现在双语教学是从无到有的阶段,不要追求完美要求太高,只要有创新就应肯定支持。实际上,双语教学的成功就是由一点一滴的创新积累出来的,不断的创新是双语教学改革生命力所在。  起步阶段困难问题必然存在双语教学既好且难  “好”,“难”。国家留学基金管理委员会副主任、国家督学、国家留学基金管理委员会留学预科学院院长李旺荣对目前开展双语教学状况用这样两个字来形容。  开展双语教学对于学校、教师、学生是件好事,但因处于起步阶段基础薄弱又很难。经过一段时间的工作发现,双语教学存在两大瓶颈:一个是学生的接受能力;另一个更重要的是师资队伍建设。这也是一直以来未能很好解决的问题。  有着双语教学经验的哈尔滨工程大学教务处处长赵琳介绍,从总体效果上看学生对双语课比较感兴趣,但优秀率与以汉语授课比偏低。一部分学生感到压力较大,有的英语基础不好的学生干脆放弃听讲。教师成就感不如用汉语讲大,不能表达得淋漓尽致。  教学方法陈旧是目前双语教学存在的一个问题。教师局限于单词解释、段落理解和语句翻译。教师、学生已熟悉传统教学方法、学习方法和技巧,还需探索适合双语教学的方法和技巧。  选取什么课程进行双语教学也值得探讨。一部分教师认为,大班基础课如物理、数学课是否应上成双语课。基础课基础性强,一旦讲不好影响以后的学习。同一门课有双语教学和汉语教学,因为讲授方式、内容有区别,考试时如何安排。有的专业课学生太少,还有小语种都难以开设双语课。课时安排上,一门课程用汉语讲能按教学大纲完成,用双语讲就可能完不成。  南京农业大学教务处李俊龙、饶亭燕认为,双语教学的课程设置要符合国家颁布的专业教学大纲和课程标准,按照其课程体系的要求,对教学大纲和教学计划作相应的调整,它对教师、学生以及教材都有很高要求。然而我们目前双语教学课程的开设还带有很大的盲目性,更多的是因教师本身的开课能力来开设,忽略了学生的英语基础和课程难易程度等问题。  中国石油大学(北京)史庆等也提出,目前双语课程一般只为相对独立的课程,没有形成系列课程或课程群的现象,使得学生在本门课程中学过的专业英语词汇不能在后续课程中应用,或没有前修课程双语教学的支持,影响双语教学效果和整体教学质量的提高。  教材方面问题是缺乏能反映当前最新研究成果的教材,经管、纳米、信息等新兴学科、交叉学科、边缘学科教材内容陈旧;质量参差不齐,并非都是一流学者所写,不能反映国际学术先进水平;价格昂贵,学生承受较困难;篇幅过大,文字偏难,内容庞杂,与我国课堂教学基本要求和专业课程体系差距较大。双语教学如果采用西式教学方法会涉及大量参考书,我们的图书馆资源不很丰富。教材的选用上往往直接引用国外原版教材,且多是针对某一门课程引进某一本教材,忽视了课程在知识体系中所处的地位,以及前后课程的衔接。  一些教师提出公共外语教学与双语教学应紧密配合,教学活动的开展、课程的设置,教师培训应共同设置。现在二者的价值、目标、方向都是分离的。许多过了四、六级的学生上双语课仍很困难。双语教学是对公共英语的挑战,希望两者能结合将英语运用得更好。

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  北京市教育学会“十一五”教育科研规划重点课题———“信息化与学科教学优化暨高中语文实验教科书”的实验启动大会近日在北京召开。这一课题是按照全新的理念,凭借对信息化教学有导向作用的教材(“一本书”)和个性化的班级平台(“一个平台”)以及一体化的资源库(“一个库”)作支撑来实现学生学习方式的转变。一年来,北京市先后有近20所学校50多个教学班参与了这一课题的“预实验”,实验证明,凭借“一本书”、“一个库”、“一个平台”,不仅能转变学生的语文学习方式,而且操作起来并不难。

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